語文教師對于中學生的人格修養(yǎng)有很大的影響力，所以中學語文教師的素養(yǎng)和學生是有很大的聯(lián)系的。下面是小編給大家搜集整理的中學語文教師應該具備的素養(yǎng)文章內容。希望可以幫助到大家!
在新課標背景下，一課本一教參一教案，一根教鞭三尺講臺五顏六色粉筆足矣的時代已告終結，取而代之的是要求老師的博雅：有廣博的知識，儒雅的風范。那么，又怎樣獲得這種博雅呢?我覺得，只有不斷地學習、思考、總結，才能不落伍于時代，才能占有課堂，保有語文老師的尊嚴。
1.讀有字書。每周一文，陶冶情操，增廣見聞。讀《讀者》，體味人生的真善美，讓浮躁的心平和;讀《雜文選刊》，看社會百態(tài)，體悟嬉笑怒罵皆成文章;讀《新周報》，鉤沉歷史，知人生社會升降沉浮、興衰更替;讀《中學語文教學參考》，看課堂實錄，品名家風范，正自己課堂得失;讀《班主任之友》，生動教例，了解懵懂少年所思所想……不一而足，凡為有益之書，當開卷有益。
2.觀電視媒體。百忙之中，得暇看看電視，也會有不少收獲，可助益語文教學?？葱侣?，知天下事，評述熱點事件;看“道德觀察”，看人間百態(tài);看“今日說法”，了解案例，學習法律;看記錄頻道，懂得敬畏自然，珍惜生命;看“佳片有約”，汲取真善美的力量;當然，直接與語文聯(lián)系的莫過于“百家講壇”，壇壇好酒，沉醉其中，得娛樂，長見聞，聲色俱全，不失為補充知識之捷徑：康震品李白、三蘇，馬清芬解《聊齋》，于丹讀《論語》，王立群讀《史記》，細細品來，那份愜意，當是十分享受，課堂隨手拈來，學生聽得津津有味，亦為課堂增色，為語文增分，一舉多得，何樂而不為。
3.覽網絡知識。網絡作為知識傳遞的快捷通道，走進城市鄉(xiāng)村，飛進尋常百姓家，日日刷新，月月變樣，語文老師可要好好利用這條高速公路，讀健康信息，進專業(yè)論壇，交良師益友，學先進理念，助自身成長，獲益良多，美哉善哉!
1.語文應該傳承愛。面對那一篇寫滿愛的佳作，如果語文老師冷血，置身局外，又如何去解讀那華美詞章，如何走進語文天地，如何走進學生心中，闡發(fā)語文學科的精微。語文教師應該在課堂上播撒愛的種子，讓其在學生們的心田上長得郁郁蔥蔥，讓愛傳遞而不朽。
2.語文老師應該施與愛。優(yōu)秀的語文老師是天生的班主任，豐富的語言，能說進學生的心里;用表達交流的機會，讀懂學生的心態(tài);經優(yōu)秀文章的濡養(yǎng)，有年輕的心態(tài)，易于走進學生群體。但要做好班主任，還要做善于施與愛的天使，讓學生有陽光，有信心，有大愛。加入班級QQ群，登錄學校貼吧，去看看孩子們在討論些什么，只有與學生親近了，方可“親其師，信其道”。
3.語文教師應該愛崗敬業(yè)。應試教育的現狀不變，語文學科的命運就悲慘。語文被認為是無關大局的學科，在許多學校被邊緣化，有些語文老師在抱怨聲中消磨了激情，主動讓出我們的陣地。試想，語文老師都不愛語文，語文只有在角落里哭泣的份。語文教師，一定要熱愛自己的崗位，爭回自己的地盤。
1.教師的美。不一定要俊雅瀟灑，貌比潘安;不一定要花容月貌，堪比西施。但要心靈美好，應該是陽光的，健康的。先賢的精妙文章容不得污濁心靈的濡染，那就要以美好的心靈去解讀教材，去理解學生，去對待生活。
2.有語文學科的氣質。記得有一位語文老教師在課后評價一年輕老師教學的蘇軾的《念奴嬌&12539;赤壁懷古》時說：“如此豪邁的詩詞，卻以蚊子一般的聲音，閨中少女一般的羞怯去教學，簡直就是對蘇軾的糟蹋。”雖言辭較重，卻言中要害。語文是豐富多彩的，語文課堂應該是生機勃勃的，應該是有歡聲笑語的，有慷慨激昂，有氣壯山河，有柔情百轉，有氣斷聲吞，怎么可以只有一個調值。
3.能解讀文本之美。被選中為課文，當是千挑萬選的佳作，當是流傳不朽的精品。語文老師解讀這些文本，要幫助學生重現美，感悟美，熱愛美。
4.能感悟美。自然之一草一木、一禽一獸，均在各自的天地里展現了美，世間不缺少美，而缺少發(fā)現美的眼睛。課堂上，學生探究時一個精妙的解讀，那是學生的智慧之美，應該博得同伴的掌聲;校園里，見到師長那一鞠躬問好，那是學生的品行之美，應獲得頷首微笑，一聲寒暄夸獎;大道旁，那一樹芙蓉花的盛開，是花兒的美麗，應該獲得我們駐足欣賞。
1.內心的和諧。那么多華章的浸潤，那么多警句的鞭策，語文老師的內心應該是靜如止水。持竿不顧，釣于濮水的莊老先生不就是那守望心靈月亮的一株樹嗎?靜以修遠，淡泊明志，“一蓑煙雨任平生”“富貴于我如浮云”那一聲聲斷喝還不能喊醒夢中人嗎?教幾卷書，于暇日帶三五學生，步于江邊，登上東山，亦不失語文老師的風范。
2.與環(huán)境的和諧。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，那一份“情意”源于對山海的喜愛，愛山愛水，愛校愛家，愛物愛人，心中有愛，定當身境和諧。
3.人際和諧。為孔孟圣言，語文教師當協(xié)作共事，關系和諧;為“有容乃大”，跟其他科老師相處當融洽，合作愉快;學生亦有獨立之人格，教導之，尊重之，師生關系也應當是和諧的。在和諧中，可創(chuàng)造不菲的價值，語文教師的形象也會留在數百、數千學生的心中，這才是語文教師不朽的功業(yè)，此生將無悔矣。