如果中學生今后想要在人生的這座大課堂里游刃有余，就從初中階段學習如何正確地進行人際交往吧。下面是小編給大家搜集整理的中學生人際交往的困惑和策略文章內容。
(1)與教師的關系問題。這集中在兩個方面，一方面是中學生處于青春發育期，生理上、心理上發生顯著變化，心理發展正處于一個半成熟、半幼稚的階段，有著較強的叛逆心理，喜歡獨立。在這種情況下，對于老師的一些循循善誘往往視而不見，甚至老師指東他偏要指西，偏愛與老師對著干。另一方面，由于教師對學生的不了解，過多干涉學生的日常生活或老師冤枉了某個學生。作為教師經常會提醒他們“近朱者赤，近墨者黑”的道理，教師的過分擔心導致過分干預，這使得學生很反感。有時，老師冤枉了某個學生，也會使師生關系僵化甚至尖銳。
(2)與同學的關系問題。這主要集中在交友方面。中學生，大多是獨生子女，在其成長過程中，全家眾星捧月，在家中都是“小皇帝”或“小公主”，養成了任性、自私、獨占、以自我為中心的性格。他們覺得所有的東西都是他的，周圍的人讓著他是應該的，他想干什么就得干什么，因此，處理不好同學之間的關系。還有一些學習比較優異的學生，他們看不起一般的同學，不愿與他人共同探討，相互學習，總以為自己是最好的，別人提的建議在他聽起來是有如芒刺，最終陷入孤立，乃至沒人愿交往的境地。
(3)與父母的關系問題。很多學生的父母是雙職工，甚至有許多家長是三班倒。當老師對該學生進行家訪時，常常聽他們的父母這樣說，“我三班倒，我睡覺時他已起床上學了，我半夜下班回家，他已經睡著了，我有時甚至一個星期都看不見他”，這就何談溝通理解呢?還有些學生嫌自己的父母太嘮叨，對父母的諄諄教導很反感。還有一部分學生來自于單親家庭或問題家庭，父母對自身的問題都自顧不暇，還哪有閑情去管子女。
(1)要學會理解、溝通。學生人際交往的困惑很大一部分原因來自于不理解，父母不理解自己，老師也不理解自己，甚至于同齡的同學也不理解自己。首先從積極的意義去理解來自于成人的教育，父母的嘮叨，老師的批評都是善意的。他們的出發點是好的，都是處于對自己的關心，只不過有時愛護教育的方式不當，而且老師、父母也都是普通人，要抱著寬容的態度去理解他們，先理解，也就不難溝通了。
(2)鼓勵學生參與到集體之中。對于重新組合的一個班集體，教師要多深入學生之中，多關注學生，指導他們多參與班級活動，千萬不能讓學生抱團，合伙孤立那種在交際方面存在問題的孩子。
(3)開導學生積極主動面對和處理已經出現的矛盾。只要是人與人的關系,肯定有意見不一致的時候。出現了這種情況，家長和教師要正確認識，不要急于出手代替解決，而要給孩子自己解決矛盾的機會和時間，適當給以輔導，教會孩子學會冷靜分析，輔導他們學會換位思考。
(4)給學生以開放自我的空間。現在的學生，教師和家長均認為還必須關心和愛，卻忽略了他們對于獨立和自由的渴望。所以，我們要充分信任孩子，給他以盡可能多的自主的空間，讓他們可以開放自我，要做他們的朋友而不是教官。
(5)掌握一定的交往技巧。在中學階段，掌握一定的交往技巧對于提高學生的人際交往能力是很有幫助的。首先為人要真誠，不能虛情假意。人際關系中最有價值、最重要的一個特征就是真誠。要懂得“你要別人怎樣待你，你就得怎樣待人”。其次，寬容地對待別人，要善于跟別人溝通。正所謂：“己所不欲，勿施于人”，溝通的成功與否常在于你是否能與別人交換彼此的觀點。最后，給對方多一點贊美。每個人都有優點，我們在交往中，善于發現他人的閃光點，對其閃光點加以適當贊美，會拉近與他人的距離，自然與他人建立了良好的交往關系。