兒童自我意識發展緩慢，所以我們得更加注重兒童的人際關系。下面是小編為你整理的兒童人際關系量表，希望對你有幫助。
一、在生活中培養兒童的交往能力
(一) 建立集體性教學模式
5—7人規模的課堂學習小組，課桌改成馬蹄形，安排5到10分鐘小組進行集體性學習。
這種教學模式為發揮所有學生，尤其是發揮被忽視的學生提供了活動的條件，有利于培養學生的參與意識，尊重意識，學習意識，合作意識，表現意識。鍛煉和發展社會能力。
(二) 開展豐富多彩的課外活動
課外活動為小學兒童的活動提供了豐富的內容和廣闊的場所，有利于兒童進行更廣泛的有趣的交往。文體活動，興趣小組，社會實踐
二、形成正確的交往態度和原則
人際交往的關鍵是態度
首先,培養他們尊重他人，以誠相見，善于關心和體貼他人。使他們逐步脫離認識上的自我中心。其次，教師應教育小學兒童待人處事要人情，謙虛友善。第三，教師要正確對待班干部，既要信任他們，支持他們工作，又要對他們嚴格要求，加強管教，使他們樹立為集體服務的觀點，處處起帶頭作用。第四，在班級中正確開著批評和自我批評
即同伴關系，包括同伴，同伴團體(即小團體)，友誼三方面的關系。
同伴：與一個人共同活動的個體。
同伴團體：一伙共同活動的人組成的群體，是建立在利益一致和互相依戀基礎上的持久的個體間的相互關系。
幼兒：暫時的游戲伙伴關系
剛入學：共同學校的活動過程中，建立起新的互相關系
低年級：外部條件或偶然興趣一致。后來，確立了新的友誼標準。
中年級：出現了互惠的萌芽，并能以此原則處理一些具體問題。
高年級：開始重視友誼的交互性，即互相幫助的重要性。
1. 受歡迎兒童的特點
第一：良好的學習成績和能力
第二：良好的性格特征
第三：良好的品德
第四：其他特征(字寫的漂亮，儀表整潔等)
2. 不受歡迎兒童的特點
(1) 攻擊性行為
(2) 不良品行 遭同伴拒絕的主要原因
(3) 難易相處
(4) 其他特征