《文化生活》中含有很多哲學(xué)內(nèi)容。本文通過用哲學(xué)原理對(duì)“文化創(chuàng)新和源泉和動(dòng)力”的分析，讓學(xué)生從哲學(xué)的角度去思考和體會(huì)，打破常規(guī)，另辟蹊徑，在實(shí)際的教學(xué)中取得了良好效果。以下是小編整理分享的關(guān)于生活的哲學(xué)論文的相關(guān)文章，歡迎閱讀!
對(duì)《文化生活》的哲學(xué)思考
【摘要】《文化生活》中含有很多哲學(xué)內(nèi)容。本文通過用哲學(xué)原理對(duì)“文化創(chuàng)新和源泉和動(dòng)力”的分析，讓學(xué)生從哲學(xué)的角度去思考和體會(huì)，打破常規(guī)，另辟蹊徑，在實(shí)際的教學(xué)中取得了良好效果。
【關(guān)鍵詞】哲學(xué) 實(shí)踐 認(rèn)識(shí) 創(chuàng)新 革命批判精神
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，由教育部普通高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)教材編寫組編著的思想政治必修三《文化生活》，是思想政治的一個(gè)新增模塊，同經(jīng)濟(jì)生活、政治生活一樣重要，都是追求美好幸福生活的重要內(nèi)容。文化生活則是對(duì)精神家園的耕耘，通過對(duì)《文化生活》的學(xué)習(xí)，可以幫助我們了解當(dāng)前文化生活中的各種現(xiàn)象，提高正確分析各種文化現(xiàn)象的能力，從而自覺投身到社會(huì)主義精神文明建設(shè)中去。因此，必須認(rèn)真體會(huì)《文化生活》。但是，領(lǐng)會(huì)《文化生活》，需要我們從哲學(xué)的層面去思考。
縱觀整個(gè)《文化生活》內(nèi)容，里面蘊(yùn)含了很多的哲學(xué)術(shù)語(yǔ)、哲學(xué)的理論和觀點(diǎn)。
如：第17頁(yè)第一自然段：世界觀、人生觀、價(jià)值觀是在長(zhǎng)期的生活和學(xué)習(xí)過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結(jié)果。世界觀、人生觀、價(jià)值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”在書中多次出現(xiàn)。
如：第48頁(yè)最后一段，實(shí)踐，作為人們改造客觀世界的活動(dòng)，是一種有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)。……離開了社會(huì)實(shí)踐，文化就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，人們不可能從事任何有價(jià)值的文化創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。“實(shí)踐”一詞在必修3《文化生活》中出現(xiàn)了很多次。
如： 第31頁(yè)“透視文化多樣性”中“文化是民族的” “文化又是世界的”，要用矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理來分析。第87頁(yè)“文化生活的‘喜’與‘憂’”要用矛盾的觀點(diǎn)來看待。
……
可見，領(lǐng)會(huì)《文化生活》，需要我們從哲學(xué)的層面去觀察、去思考、去行動(dòng)，從中體味《文化生活》的韻味。以《文化生活》第五課《文化創(chuàng)新》的第一框“文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力”為例：
一、對(duì)“第一目：不盡的源泉，不竭的動(dòng)力”的哲學(xué)原理的理解
課文開篇談到，文化在交流的過程中傳播，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，都包含著創(chuàng)新的意義。文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)就在于文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求。這既是第四課和第五課的承接，又是第五課第一框“文化創(chuàng)新的源泉和作用”的題義。
第二段：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。實(shí)踐，作為人們改造客觀世界的活動(dòng)，是一種有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)。人類在改造自然和社會(huì)的實(shí)踐中，創(chuàng)造出自己特有的文化。離開了社會(huì)實(shí)踐，文化就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，人們就不能作出有價(jià)值的文化創(chuàng)造。
本段揭示了實(shí)踐的含義、特點(diǎn)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。
段中體現(xiàn)實(shí)踐的含義，即實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)。
還體現(xiàn)了實(shí)踐的三大特點(diǎn)：①實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性，因?yàn)楦脑斓膶?duì)象(自然和社會(huì))是客觀的。改造的主體(人們)是客觀的。②實(shí)踐具有主觀能動(dòng)性，實(shí)踐是一種有目的、有意識(shí)的改造客觀世界的活動(dòng)，通過有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，創(chuàng)造出人類特有的文化。③實(shí)踐具有社會(huì)歷史性，實(shí)踐是處于一定社會(huì)關(guān)系中的人的活動(dòng)。離開了人(們)，文化就不可能存在。
還體現(xiàn)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映，這種反映只有在實(shí)踐中、在主體和客體的相互作用中才能完成。在實(shí)踐中，人們借助于一定的工具，同客觀物質(zhì)對(duì)象發(fā)生關(guān)系，使客觀對(duì)象發(fā)生某種改變，并從中獲得對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生相應(yīng)的文化。離開了社會(huì)實(shí)踐，文化就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，也就不可能有文化創(chuàng)造。
第三段：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。一方面，社會(huì)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)新情況，提出新問題，需要文化不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新情況，回答新問題;另一方面，社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，為文化創(chuàng)新提供了更為豐富的資源，準(zhǔn)備了更加充足的條件。
本段體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。①認(rèn)識(shí)產(chǎn)生于實(shí)踐的需要。同理，文化創(chuàng)新產(chǎn)生于實(shí)踐的需要。人們?cè)趯?shí)踐中不斷遇到的新問題、產(chǎn)生的新要求，推動(dòng)著人們?nèi)ミM(jìn)行新的探索和研究，推動(dòng)著文化的創(chuàng)新。②實(shí)踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認(rèn)識(shí)工具，延伸了人類的認(rèn)識(shí)器管。實(shí)踐鍛煉提高了人的認(rèn)識(shí)能力，從而推動(dòng)認(rèn)識(shí)的不斷深化。這些認(rèn)識(shí)工具和認(rèn)識(shí)能力，形成了文化創(chuàng)新的資源和條件。
二、對(duì)“第二目：巨大作用，深刻的意義”的哲學(xué)原理的理解
第四段：創(chuàng)新是文化富有生機(jī)和活力的重要保證。文化創(chuàng)新的作用，既表現(xiàn)為不斷推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，又表現(xiàn)為不斷促進(jìn)民族文化的繁榮。(總的概括)
第五段：文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。文化源于社會(huì)實(shí)踐，又引導(dǎo)、制約著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。我們進(jìn)行文化創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，不是被動(dòng)地反映環(huán)境的變化，也不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需要，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的根本標(biāo)準(zhǔn)。
本段體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來，最終還要回到實(shí)踐中去。認(rèn)識(shí)本身不是目的，改造世界才是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。文化創(chuàng)新必須適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需要，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。如果有了正確的文化創(chuàng)新，卻脫離實(shí)踐，不為實(shí)踐服務(wù)，那么這種文化創(chuàng)新就失去了它的實(shí)際意義。
實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要檢驗(yàn)一種認(rèn)識(shí)是否是正確地反映了客觀事物，必須走出認(rèn)識(shí)的范圍。因?yàn)槿藗兙蜔o(wú)法判斷自己的認(rèn)識(shí)是否與客觀事物相符合;客觀事物自身也不能回答認(rèn)識(shí)是否正確地反映了它。只有能夠把主觀和客觀聯(lián)系起來加以比較和對(duì)照的東西，才能檢驗(yàn)主觀認(rèn)識(shí)與客觀事物是否相符合。唯一能滿足這一要求的，就是實(shí)踐。通過實(shí)踐，人們把指導(dǎo)自己實(shí)踐的創(chuàng)新的文化和實(shí)踐所產(chǎn)生的文化創(chuàng)新加以對(duì)照，從而檢驗(yàn)文化創(chuàng)新是否與客觀事物相符，是否是文化的發(fā)展。 第六段：文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的發(fā)展。失去創(chuàng)新能力的文化，喪失了新陳代謝的機(jī)能，是沒有發(fā)展前途的。只有在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化才能煥發(fā)生機(jī)、歷久彌新，民族文化才能充滿活力、日益豐富。不斷發(fā)展和繁榮的民族文化之路，必然是不斷前行的文化創(chuàng)新之路。文化創(chuàng)新，是一個(gè)民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。
本段體現(xiàn)了辯證法的革命批判精神原理。唯物辯證法認(rèn)為，辯證法在對(duì)事物的肯定理解中同時(shí)包含對(duì)現(xiàn)在事物否定的理解;辯證法對(duì)每一種既成的形式都是從不斷運(yùn)動(dòng)中即從它的暫時(shí)性方面去理解;辯證法不崇拜任何東西，它是批判的革命的。要求我們密切關(guān)注變化發(fā)展著的實(shí)際，敢于突破與實(shí)際不相符合的陳規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念;注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。要反對(duì)因循守舊、不思進(jìn)取、思想僵化、抱殘守缺、固步自封的觀念和行為。不堅(jiān)持革命的批判精神，就無(wú)法創(chuàng)新，民族文化不可能有發(fā)展。傳統(tǒng)文化是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。通過創(chuàng)新，形成新的文化，在新文化的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，形成更新的文化。只有堅(jiān)持革命的批判精神，大力創(chuàng)新，民族文化才能富有生機(jī)和活力。
三、對(duì)“第三目：呼喚文化創(chuàng)新的時(shí)代”的哲學(xué)原理的理解
第八段：人民群眾從來是社會(huì)實(shí)踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體。誰(shuí)想成為一個(gè)有作為的文化者，誰(shuí)就應(yīng)該自覺投身于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中去。只有充分認(rèn)識(shí)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代意義，關(guān)注最廣大人民群眾的根本利益，理解人民群眾對(duì)文化生活的基本要求，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，從人民群眾的偉大實(shí)踐和豐富多彩的生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，才能創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代和人民的文化作品。
本段體現(xiàn)了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的原理。歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)歷史的主體。人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的決定力量。因此，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)。人民群眾是文化創(chuàng)新的主體也是文化創(chuàng)新的享用者，因此必須樹立群眾觀點(diǎn)和堅(jiān)持群眾路線，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，為人民群眾服務(wù)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，緊緊依靠人民群眾進(jìn)行文化創(chuàng)新。
總的來說，《文化生活》中含有豐富的哲學(xué)知識(shí)，幾乎涵蓋了馬克思主義哲學(xué)的所有部分。哲學(xué)是追求智慧的學(xué)問。我們把《生活與哲學(xué)》內(nèi)容放在《文化生活》之前學(xué)習(xí)，在對(duì)《文化生活》的實(shí)際教學(xué)過程中，盡可能地用哲學(xué)原理去領(lǐng)會(huì)、去把握，所起到的良好效果超乎我們的想象。
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如何教好《生活與哲學(xué)》
《哲學(xué)與生活》這門課對(duì)于大部分學(xué)生來說非常枯燥、乏味，學(xué)起哲學(xué)來只會(huì)死記硬背，往往是學(xué)了、背了、記住了，但是做題時(shí)卻毫無(wú)頭緒，于是慨嘆哲學(xué)太難了。哲學(xué)——其博大內(nèi)涵需要我們?nèi)ラ_拓!對(duì)于如何上好《哲學(xué)與生活》這門課總結(jié)如下幾點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣
可以巧用寓言故事、成語(yǔ)故事，比如：莊子夢(mèng)蝶、疑鄰?fù)蹈⒘矿w裁衣、九方皋相馬、刻舟求劍、田忌賽馬等等。這樣學(xué)生學(xué)起來會(huì)興趣盎然，在聽了故事的同時(shí)，也學(xué)到了哲理，達(dá)到了教學(xué)的目的。
教學(xué)貼近生活，貼近學(xué)生
教師可以多舉些例子，運(yùn)用學(xué)生的日常生活中的例子讓學(xué)生自己去體驗(yàn)知識(shí)，把復(fù)雜的哲理簡(jiǎn)單化、生活化。
例如：從同學(xué)們?yōu)槭裁催x擇文科或理科的回答，我們可以看出，每個(gè)人作出選擇的時(shí)候，依據(jù)是不一樣的，但無(wú)一例外，都是根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇的，這就恰恰符合哲學(xué)里的觀點(diǎn)——“一切從實(shí)際”出發(fā)。
又如：我們常常聽到某某學(xué)生因?yàn)榭荚嚳嫉貌缓茫货瓴徽瘢艞墝W(xué)習(xí)。在這里，學(xué)生會(huì)對(duì)人生有正確的認(rèn)識(shí)：人生并不是一帆風(fēng)順的，總是充滿著挫折，但我們?cè)诖煺壑袝?huì)一步一步地邁向前進(jìn)，走向成功。即哲學(xué)上通常所說的一句話：道路是曲折的，前途是光明的。這樣的例子有很多，需要老師在講課的
過程中充分地去挖掘。這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
要善于把深刻的道理與通俗的 語(yǔ)言相結(jié)合
哲學(xué)深?yuàn)W，但哲學(xué) 教育不應(yīng)深?yuàn)W不測(cè)。教師要根據(jù)對(duì)象的實(shí)際，把深刻的哲理內(nèi)涵與既要規(guī)范又要通俗的表達(dá)結(jié)合起來。教師要把握學(xué)生可以接受理論的程度，了解學(xué)生的興趣，知道學(xué)生喜歡的語(yǔ)言(“時(shí)代的性格就是年輕人的性格” ，這往往表現(xiàn)為語(yǔ)言的使用)。要學(xué)會(huì)用“幽默風(fēng)趣的生活語(yǔ)言”解析“規(guī)范有序的學(xué)術(shù)語(yǔ)言”，即適當(dāng)?shù)夭捎梅菍W(xué)術(shù)性的語(yǔ)詞講解學(xué)術(shù)性的內(nèi)容。這種“用通俗的語(yǔ)言講親切的 經(jīng)驗(yàn)”，使學(xué)生“喜聞樂見”，并 體會(huì)其中的哲理，進(jìn)而進(jìn)一步上升到系統(tǒng)化、理論化的高度。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究
在教學(xué)中師生如何交流探究，學(xué)生如何合作探究?
師生之間要進(jìn)行思維交流。這不是在一問一答中的“前進(jìn)”，而是在共同思維過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并萌發(fā)新的見解。這既是學(xué)習(xí)理論的過程又是思維訓(xùn)練的過程。交流中教師要說出自己感悟的思維過程，與學(xué)生分享體驗(yàn)。
要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提倡問題意識(shí)。無(wú)疑不思，無(wú)思不悟，無(wú)悟不進(jìn)。要鼓勵(lì)學(xué)生 發(fā)表不同意見，課堂上無(wú)人提問并不是好現(xiàn)象。要在爭(zhēng)辯中求得對(duì)知識(shí)理論的正確把握。要養(yǎng)成批判性的思維，要有理性地焦慮，要帶著新的問題“下課”。
要處理好確定性與不確定性的關(guān)系。我們講述的觀點(diǎn)是確定的。但確定性中有不確定性，不因闡釋確定性而否認(rèn)不確定性。同時(shí)更要注意在不確定性中肯定應(yīng)當(dāng)確定的結(jié)論。教師的態(tài)度要親切，營(yíng)造師生在同一個(gè)平臺(tái)上交流的氛圍。
當(dāng)然，僅以這些形式表達(dá)哲學(xué)問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以根據(jù)教學(xué) 實(shí)踐靈活運(yùn)用。總之，學(xué)習(xí)哲學(xué)就是要讓學(xué)生知道，哲學(xué)并不是那么神秘，它與我們的生活與自然、 社會(huì)息息相關(guān)，并且總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)習(xí)、 工作。讓哲學(xué)貼近生活，貼近學(xué)生，讓學(xué)生用心去感悟發(fā)生在身邊的事情，因?yàn)樗鼈兌继N(yùn)含著一定的哲理!