大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不和諧的主要影響因素是來自不同地域、有著不同生活習(xí)慣的大學(xué)生個(gè)體共處一室，必然存在各種各樣的摩擦與糾紛，處理不當(dāng)，則易導(dǎo)致惡性事件發(fā)生。下面是小編給大家搜集整理的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不和諧的主要影響因素詳細(xì)內(nèi)容。
1.成長環(huán)境與生活習(xí)慣的差異
不同的成長環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、經(jīng)歷與習(xí)慣，使得大學(xué)生有著不同的人生觀、價(jià)值觀，這也是宿舍人際關(guān)系不和諧的影響因素之一。家境富裕的人在交往中往往處于優(yōu)勢，貧窮的人往往處于劣勢。貧窮的大學(xué)生交往比較被動，敏感多疑，少與同學(xué)交流，易出現(xiàn)因貧富形成的人際關(guān)系不和諧現(xiàn)象。
在已有的20來年的生活中，大學(xué)生們早形成了自己特有的生活習(xí)慣和方式，有些習(xí)慣和方式根深蒂固，較難改變。如早睡早起、晚睡晚起等……看似小事，如果處理不當(dāng)，則易成為宿舍人際沖突的導(dǎo)火索。
2.個(gè)性差異
每個(gè)個(gè)體之所以不同于其他個(gè)體，就在于個(gè)性不同。在氣質(zhì)、性格、興趣等方面的差異，也易造成宿舍人及的不和諧。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生喜歡與自己興趣愛好相同或相似的宿舍成員交往，有些喜歡與自己正好互補(bǔ)的人交往，這樣就形成了宿舍內(nèi)的小團(tuán)體。當(dāng)這種交往需求在宿舍內(nèi)得不到滿足時(shí)，就會向其他宿舍發(fā)展，這樣勢必導(dǎo)致本宿舍人際關(guān)系淡薄，影響了宿舍成員間和諧人際關(guān)系的發(fā)展。
3.交往技巧缺乏
人際交往是門藝術(shù)，需要科學(xué)的知識技能為手段。而大學(xué)生在已有的生活經(jīng)歷中極其缺乏相互交往的技能技巧。大學(xué)生們一路拼搏，在中學(xué)時(shí)期很少考慮人及交往的事情，其精力主要放在科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)上，交往知識技能都是最初狀態(tài)，經(jīng)驗(yàn)性的交往模式在面對錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)顯得力不從心。而憑著感覺和情緒體驗(yàn)來處理各種人際問題，也使得一部分大學(xué)生很難在新環(huán)境中適應(yīng)，也不善于處理人際關(guān)系中的沖突矛盾，甚至于不能很好地判斷對方是挖苦諷刺還是開玩笑，影響了與人交往的同時(shí)，影響了學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展。
4.社會環(huán)境的不良影響
學(xué)校是個(gè)小社會，一些不良社會風(fēng)氣滲入大學(xué)校園，拜金主義、利己主義等功利主義心態(tài)在學(xué)生群體中有擴(kuò)大的態(tài)勢。這些觀念在無形中也加大了一部分大學(xué)生擇友的功利心態(tài)，無利不起早，即使生活在一個(gè)屋檐下，對自己沒有用處的人也不結(jié)交。沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的大學(xué)生逐漸與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，和室友關(guān)系淡漠。社會競爭壓力的加大，導(dǎo)致一部分大學(xué)生盲目地崇拜強(qiáng)者，對弱者漠不關(guān)心。
針對當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問題及其影響因素，高校教育管理工作者與心理健康維護(hù)工作者需要相互協(xié)作，共同努力，營造積極向上的校園氛圍，激發(fā)潛能，按社會所需培養(yǎng)人才，從細(xì)節(jié)中找差距，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知，學(xué)習(xí)正確的問題解決模式，拿好自己情緒的遙控器，做自己情緒的主人。
1.建設(shè)良好校風(fēng)，營造健康校園文化
結(jié)合高校發(fā)展的實(shí)際，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，提高學(xué)生思想道德水平和科學(xué)文化;育人優(yōu)先，形成學(xué)校的文化特色和品牌，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。以努力提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以抓質(zhì)量、強(qiáng)管理、揚(yáng)特色、塑精品為工作重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵特色建設(shè)，學(xué)校搶抓機(jī)遇，敢于超越。學(xué)校工作實(shí)現(xiàn)了新跨越，教學(xué)質(zhì)量取得了新進(jìn)展，和諧、平安、法治校園邁出了新步伐。
2.激發(fā)潛能，健全人格
人格是否健全將影響著個(gè)體能否全面看待問題。通過激發(fā)學(xué)生情感道德良知，來塑造健全人格。能正確認(rèn)識和評價(jià)自我，對自己的不足之處也有較明確的認(rèn)識;智能結(jié)構(gòu)健全而合理，沒有認(rèn)知障礙;能和諧處理人際關(guān)系，具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，不斷按社會要求調(diào)適自己行為等。
3.做好銜接，培養(yǎng)社會所需人才
學(xué)校能否為各專業(yè)學(xué)生進(jìn)入社會做好銜接工作，將直接影響到學(xué)生自己的信心水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人將自己的所有精力都用于充實(shí)自己、提高自己的時(shí)候，他人評價(jià)對其影響將逐漸降低，自我評價(jià)將逐步提升，這也無形中影響到宿舍的風(fēng)氣和氛圍，影響到宿舍成員間的關(guān)系是良性循環(huán)還是惡性循環(huán)。
4.注重細(xì)節(jié)，提高社會化水平
由于在以往的生活經(jīng)歷中極少關(guān)注生活細(xì)節(jié)，很多大學(xué)生忽視了細(xì)節(jié)的重要性，結(jié)果導(dǎo)致各種矛盾沖突出現(xiàn)。如隨意使用他人物品，深夜依然打電話等，留下人際沖突的隱患。提高自我認(rèn)識的同時(shí)，提高對他人的認(rèn)識。當(dāng)他人需要幫助時(shí)，要力所能及，不能“等、靠、看”。
5.培養(yǎng)健康的問題解決模式，學(xué)會控制情緒
換位思考是處理宿舍人際沖突的最佳解決方法，學(xué)他人之長為自己所用，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。同時(shí)自己拿好自己情緒的遙控器，學(xué)會控制自己的情緒，不能讓情緒成為自己的主人。培養(yǎng)適合自己的興趣愛好，陶冶情操。
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