老話常說：龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，這句話主要講了一個觀點既一般情況下都會子承父業，其實這句話也有一定的道理，那就是父母的言行舉止，不好的態度行為，都能夠傳染給孩子。下面是小編給大家搜集整理的父母的錯誤言行舉止給孩子帶哪些不良影響文章內容。
日常生活中，家長一言一行都影響著孩子。父母親的談話舉止決定著家庭氛圍的好壞。好的家庭環境造就優秀積極的孩子，反之則會讓孩子復制父母的缺點或是被不良環境影響成身心不健康的人。所以，要營造好的家庭環境，父母先檢查自身是否存在這5種言行習慣。
1.消極的生活態度
一些父母經常在孩子面前談論目前社會上出現的不正之風、分配不公、道德淪喪、貪污腐化等社會陰暗面，發牢騷、講怪話、怨氣連天;有的父母甚至還把反映社會陰暗面的“順口溜”說給孩子聽;向孩子宣傳拜金主義、享樂主義、利己主義等消極人生觀。長期耳濡目染，孩子就會缺少社會責任感和遠大志向，看問題偏激、情緒不穩定、自私自利、任性蠻橫，這樣的孩子將來很難成為對社會有用的人。
2.享樂的生活方式
有的家庭有相當的優越條件，生活富裕，但他們缺少一種艱苦樸素、奮發進取的精神，只滿足于小市民的安樂生活，不求上進，無所作為，經常沉湎于吃喝玩樂中。這種環境可能給孩子帶來目光短淺，不求上進，養尊處優，玩世不恭。
我們究竟是愛孩子，還是在內心酬賞自己?我們究竟是愛孩子，還是在補償愧疚之情?我們究竟是愛孩子，還是替孩子思考?我們究竟是愛孩子，還是愛我們自己的夢想?對孩子的愛，如何給，給多少，都是應該細致討論的問題。
3.不和睦的家庭關系
家庭主要成員不能和睦相處，經常爭吵，甚至大打出手，這種狀況不僅給家庭生活罩上了陰影，而且給孩子帶來難以彌補的心理創傷。造成孩子性格孤僻、自卑感強、自尊心低下，自控能力差，并有可能導致孩子離家出走、流浪街頭、甚至走上犯罪道路。
有時，父母也會像個孩子。因為一件小事，在孩子面前忍不住吵架了。而后呢?你怎么讓自己從憤怒的情緒里解脫出來?怎么和他和好?還有，怎么和孩子說?
有了孩子，夫妻吵架的問題就比較復雜了。往往事情不大，但誰都想說出自己的理，可當著孩子的面好多話又沒法說出來，因為不知道會給孩子的心靈造成什么樣的影響。
其實，吵架會不會給夫妻之間、給孩子帶來影響，取決于你們吵架以后解決矛盾的方式。
4.打罵的教育方法
孩子經常處在被打罵責難的環境中，是對孩子幼小心靈和肉體的一種摧殘，會使孩子意志脆弱、膽小怕事、精神恍惚、情緒低落、缺乏自信，易使孩子患精神憂郁癥和精神封閉癥。心理學家指出，家長在孩子的成長過程中濫用體罰會給孩子造成諸多心理問題。
5.缺乏修養的講話方式
有些父母由于缺乏文化修養，平時臟話、粗話不離口，甚至當著孩子的面講低級趣味的話，長期如此會使孩子從小講話就沒有禮貌，不講理，粗魯蠻橫，使人討厭，不易被社會所接受和容納。
好多父母都抱怨自己的孩子不聽話，其實有時并不是孩子不肯聽父母的話，而是父母沒掌握和孩子說話的技巧。
什么情況下說這句話?
當孩子在進步中停止不前時就應該及時鼓勵：超過自己就是最大的勝利!
俗話說：父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教會影響孩子的一生。因此，家庭教育的第一步，應是父母教育;家庭教育的重心，也應是父母教育。要想提高家庭教育的效果，需要真正提高父母的素質。全國著名家教專家徐國靜老師說，如果家庭教育僅限于如何培養兒童，而忽略真正需要提高的父母素質，那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。
父母的素質不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會發出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大了，你將會和孩子離得越來越遠，代溝也隨之產生，從而難以把正確的思想和經驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。
但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心。那么，隨著孩子的成長，你會發現，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。
肖泉是一名初中生，他學習自覺，勤奮刻苦，成績在年級中名列前茅;社會工作能力也很強，性格自信、樂觀，令所有任課老師贊不絕口。但小學時的肖泉與現在截然不同，他的成績在班中倒數，考試時常不及格，上課調皮搗蛋，愛與老師唱對臺戲。這令肖泉的父母非常不安，常常去學校打聽孩子的表現。
有一次，當肖泉拿回一張六十幾分的試卷時，媽媽又免不了一頓臭罵，甚至常對肖泉說：“過來，給我跪下!”隨后就傳來了肖泉的哭叫聲。肖泉呢?表面上裝作十分聽話，但心里卻正好相反，感到媽媽很壞，動不動就打人。后來媽媽還威脅說：“你不考到優，我就不給你簽名，讓你明天到學校被老師罵。”肖泉積著一肚子火，心想：我就和你對著干!我才不怕你!氣死你!
但經過一段時間的考慮之后，肖泉的父母不再采取譴責態度，而是緩和孩子“對著干”的情緒，主動親近和關心他，主動多和他交談。他們多給肖泉鼓勵，少進行批評，看到孩子的一點兒進步，就大加贊賞。媽媽常對肖泉說：“最大的敵人不是別人，是自己，超過自己就是最大的勝利。”這種做法大大激起孩子的自信心。
肖泉說：“以前我以為自己不行，干什么都不行。但現在我認為自己是個天才，做什么事情都行，沒有我辦不到的。”可見，對孩子經常進行鼓勵是非常有益的，而得到鼓勵的孩子往往在做事的時候會提高工作效率或增強戰勝困難的勇氣。我們強調的發展性原則是指在教育孩子的過程中，不要滿足于教會孩子學會多少東西，而應該教會孩子如何學習和如何解決問題的方法。可以說教會孩子發現真理，比教會孩子掌握真理更重要。
當孩子在生活和學習中自己解決了問題時，家長應該不失時機地對孩子加以鼓勵，使孩子在激勵心理的作用下發展得更快、更好。當孩子養成了不斷探索的品質時，很可能一個未來的科學家的萌芽也就產生了，并且很快就會長大成才。