教師，是一個崇高而神圣的職業(yè)，這個職業(yè)意味著傳承，延續(xù)知識。今天小編就來告訴你教師職場禮儀，歡迎閱讀。
形象禮儀：
一、工作期間，著裝整潔大方、高雅得體。男教工應(yīng)禁穿背心、拖鞋;女教工應(yīng)禁穿薄露透短的服裝、不雅觀的文化衫以及拖鞋。
二、全體教工應(yīng)注意儀表形象，男教工不蓄長發(fā)留須，女教工的妝面自然淡雅;飾品飾物大方得體，符合教師身份，達到豐富魅力，展示高雅，合理渲染的效果。
三、微笑自然，行走從容，坐資端正，舉止大方。
工作禮儀：
課堂教學禮儀
課前，教師要熟悉內(nèi)容體系，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每教時的知識重點。備課時，要把“假如我是學生”作為座右銘，既要根據(jù)學生的實際，把握教學最佳時間的教學密度，完成教學任務(wù)，又要從學生的基礎(chǔ)出發(fā)顧及可接受性，做好“預(yù)測和對策”。
備課堅持“十字決”：閱讀(通覽教材，掌握內(nèi)容)——深究(深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系)——定點(確定重點、難點以及預(yù)測和對策)——理路(理清思路、擬出教路、安排學路)——切實(從教材、教師、學生實際出發(fā))選擇有效教法，指導學法，指導學法，組織教學結(jié)構(gòu)。
預(yù)備鈴響后，教師準時進入教時，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創(chuàng)造良好的教學氛圍。如此時學校安排有眼保健操或室內(nèi)操，教時應(yīng)督促學生認真做操。若在專用教室或操場上課，低年級同學由任課教師帶領(lǐng)排好隊去上課，中高年級則可以提前排隊到制定的教室門口，任課教室做好紀律監(jiān)督工作。
老師在課堂上必須使用文明用語，講究語言藝術(shù)，提倡教學民主，師生平等，耐心傾聽學生的發(fā)言，鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生對教師講授提出不同意見。不要占用教學時間過久地批評學生。不隨意停學生的課，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。在任何情況下，教師都不得在課堂上罰牢騷、發(fā)泄個人怨氣
教學過程中，教師要尊重學生生命成長的需要，精心設(shè)計課堂提問，引導學生養(yǎng)成良好的習慣，努力提高課堂學習效果。以發(fā)展的眼光，客觀、全面、公證地評價地評價每位學生，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。對因事、因病缺課的學生，以及學習有困難的學生，要及時補課輔導。不得有償為學生補課。
教師要精心設(shè)計作業(yè)，量要適當。作業(yè)既要注重深度，又要注重廣度，甚至一些有效的長期作業(yè)，有專項基礎(chǔ)訓練的作業(yè)，也要有靈活的綜合性作業(yè)。要針對學生的差異提出不同要求，暨平時所講的彈性作業(yè)。
上課不遲到，下課不提前、不拖堂、不接打電話，手機靜音，要站立講課(遇特殊情況，如身體不適應(yīng)響學生說明)。教師因故不能上課時，必須及時向課程部請假，安排調(diào)課或代課，未經(jīng)請假不按時上課者，按教學事故處理。
課表是學校行政部門指令性安排，不能隨便調(diào)動。課程調(diào)度權(quán)屬課程部，教師必須按課表上課，不得擅自聽課，私自調(diào)課、代課，違者按教學事故處理。如需調(diào)動時，須經(jīng)分管主任必準。教師因個人原因需調(diào)課的，在辦理有關(guān)請假手續(xù)后，由課程部安排調(diào)課或代課。
學生若在課內(nèi)或課外發(fā)生摔跌、受傷事故，老師(任課老師、有關(guān)護導老師)要仔細詢問，并作簡單檢查，了解情況。報分管領(lǐng)導，同時送衛(wèi)生室，請衛(wèi)生老師幫助檢查。
傷害程度不嚴重，班主任和有關(guān)任課老師應(yīng)在當天電話與家長及時溝通，告知學生在學校發(fā)生的情況，提醒家長留心觀察，并得到家長的諒解。
傷害程度嚴重，需去醫(yī)院治療的，應(yīng)及時與家長聯(lián)系，告知情況，并征求家長的意見，到有關(guān)醫(yī)院就診。同時向有關(guān)當事人了解事情的經(jīng)過，并作好記錄。送孩子前往醫(yī)院就診，應(yīng)有衛(wèi)生老師或有關(guān)老師陪同，最好是兩位。
學生受傷在家休息或住院治療期間，班主任和當事老師須上門慰問，并安排適當?shù)臅r間進行補課。
同事相處禮儀
互相尊重，互相幫助，以誠相見。
同事相處，不驕不躁，虛心學習別人的長處。
與工作無關(guān)的閑談要有節(jié)制，不能影響工作和耽誤工作。有利于學校教育教學發(fā)展的話題要暢所欲言，他人隱私則免談;談話格調(diào)高雅;談話中一旦出現(xiàn)意見分歧和矛盾應(yīng)主動緩和爭論或轉(zhuǎn)移話題;談話時應(yīng)注意力集中。
胸懷坦蕩，為人大度，求大同存小異。
顧全大局，影響團結(jié)的話不說，影響團結(jié)的事不做。
辦公室禮儀
同事見面，主動問候;得到幫助，表示感謝;進入他人辦公室，先敲門，得到允許再進入。
自覺打掃衛(wèi)生，保持辦公室整潔、安靜。書櫥、桌面的物品堆放整齊，地面無積灰和污漬。下班后最后一個離開辦公室要做好“三清三關(guān)”。
客人或家長來訪，主動引領(lǐng)、熱情接待;接聽電話禮貌誠懇。
工作時間不吃零食、不玩電腦游戲，不隨意到他人辦公室閑逛、聊天。
批改作業(yè)禮儀
批改作業(yè)一律使用紅筆。
每次作業(yè)，教師應(yīng)及時批閱，認真評價并有比改日期。批改符號應(yīng)一致，圈畫、打鉤，不能連鉤帶拖，要在答案的結(jié)尾。
在批改作業(yè)中，要善于發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并及時調(diào)整教學方案，采取補救措施。
作業(yè)如有錯誤，教師應(yīng)予以訂正，知道學生重做或指導學生自行訂正直至正確為止。訂正的作業(yè)，教師同樣進行批改，標上批改日期。
為了彌補“√”、“×”等批改方法的不足，教師還可以從解題思路、能力、習慣、情感、品質(zhì)等奪方面綜合評價學生的作業(yè)，運用針對性的批語，促進學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識的形成。
教師的批改，應(yīng)字跡公正，認真仔細，以示對學生勞動的尊重。對錯題多的學生要面批。
作業(yè)應(yīng)盡快批改完成發(fā)還學生，并督促學生詳細研讀，或加以講解以發(fā)揮批改的效果。努力培養(yǎng)學生按時完成任務(wù)的責任感和良好的學習習慣。
與家長、學生交往的禮儀
師生見面，互相問候，要面帶微笑，點頭致意。
以寬容、平等之心與學生交談。對學生進行教育時，應(yīng)講究策略，尊重學生人格。選擇好有利于學生接受意見的地點和場合，根據(jù)實際情況，事前要進行調(diào)查。讓學生充分表明個人的立場、闡述字跡的理由。不要把字跡的觀點強加于學生，或過早的下結(jié)論。
熱情接待來校的家長。尊重家長，以平等的身份與家長交談，認真傾聽家長的敘述。
教師要營造寬松的談話氛圍。與家長溝通講究藝術(shù)，對孩子的評價一定要客觀、公正、全面。與家長默契配合，協(xié)調(diào)家長建立正確的教育觀念。不把字跡應(yīng)承擔的教育責任推卸給家長，不接受家長饋贈的禮品和禮金。
平時，經(jīng)常主動與家長溝通，傳遞學生在校的信息，上門家訪或請家長來校，要提前與家長預(yù)約。
組織家長會，教師要在會前精心準備，與家長友好協(xié)商，多給家長發(fā)言的機會。對家長會反饋的信息，要及時分析、認真處理，有關(guān)意見的處理結(jié)果，盡可能反饋給家長。
與家長、學生交往的禮儀
參加各種會議要按時到場，會議期間手機調(diào)到振動狀態(tài)，認真聽會、做筆記、并在討論中暢所欲言;不做與會議無關(guān)的事情，不隨意進出會場，自覺增強自主提升素質(zhì)的意識與能力。
參加升旗儀式時，全體教工都應(yīng)精神飽滿，肅立致敬，帶頭高唱國歌。
認真參加按時、定點的年級組聯(lián)席會議和教研組活動。耐心傾聽別人的發(fā)言，友善地提出字跡的意見和建議。為學校的教育教學和反戰(zhàn)大計，獻計獻策。
護導教師禮儀
佩戴崗布，按時定點上崗(早晨7:20,中午：12:20,放學：3:20)。護導期間注意巡視和學生行規(guī)指導，對學生的行禮文號，須還禮或點頭致意。
早晨，查看學生進校秩序，督促檢查師生進校禮儀，勸阻家長隨意進校，做好個別家長的接待和解釋工作。
課間勸阻教育學生不奔跑，不在走廊玩耍，教育學生文明游戲、文明休息。放學時，維持好走廊和校門口的秩序，檢查學生離校隊伍和留生情況。
校園公德禮儀
主動關(guān)心校園環(huán)境衛(wèi)生，不在校內(nèi)公共場所吸煙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
愛護學校公物。教室中的財務(wù)(保羅門、窗、燈、櫥等)、各種活動器具、教學用具等要小心使用。所借用的電腦、光盤資料、投影、錄音機等用后要及時歸還。
學校的學生集體活動，突擊性接待、檢查任務(wù)等，全校教工要主動關(guān)心、全力支持、密切配合。
校園內(nèi)，遇到來訪的客人或家長，要主動打招呼，微笑、點頭致意
1、為人師表——基本要求
著名教育家陶行知先生有句名言，“學高為師，身正為范”。學識淵博的人成為老師，行為端正的人成為典范，只有不斷地致力于自我教育時,才能教育好別人;而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須是一個值得推崇的模范，這些已經(jīng)成為修身養(yǎng)性的名言。因此，在這里強調(diào)的是教師的最基本的形象，強調(diào)的是教師的榜樣、示范作用。
2、樂于奉獻——使命感召
在我的體會中感覺到，奉獻精神是一種愛，是對自己事業(yè)不求回報的愛。因此對于教師個人而言，奉獻是教師職業(yè)責任感和使命感的具體體現(xiàn)。為了這份愛全身心地付出，在這份愛的感召下,把本職工作當成一項事業(yè)去熱愛和完成，這便是使命與責任。沒有了這種奉獻精神就將失去教師職業(yè)的高尚和純潔。
3、堅持公正——倫理意義
這是時代對教師職業(yè)的基本道德要求。
維護和實現(xiàn)社會公平和正義，涉及最廣大人民的根本利益，是我們黨堅持立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求，也是我國社會主義制度的本質(zhì)要求。只有切實維護和實現(xiàn)社會公平和正義，人們的心情才能舒暢，各方面的社會關(guān)系才能和諧，人們的積極性、主動性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
公正就是“公平”、“正義”、“合理”，公平正義是每一個現(xiàn)代社會孜孜以求的理想和目標，沒有公正的教育將使學生的心靈失去平衡，教育過程則失去“善”的價值。
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